Сказки и всевозможные сюжетные "истории", рассказанные или прочитанные взрослыми, расширяют кругозор ребенка, обогащают его словарь, побуждают чаще и охотнее говорить.
Немало великих людей (и не только писателей!) свидетельствовали в своих воспоминаниях о том, что рассказы, слышанные ими в раннем детстве, пробудили в них интерес к родному языку. Вот что пишет в своей биографии 6еликий немецкий писатель Гёте: "От своего отца я унаследовал некую поучительную разговорчивость, от матери умение замечать все, что пробуждает фантазию, что позволяет в веселой и живой форме заново переложить знакомые сказки, придумать и рассказать новые, более того, придумывать их в ходе самого рассказа". *
С _ удовольствием вспоминал А. М. Горький рассказы своей бабушки: Она произносила слова, как будто напевала, и они остались в моей памяти, подобно цветам, такими же ласковыми, светлыми и сочными". Немалая заслуга его бабушки в том, что Алеша стал замечательным мастером слова, всемирно известным писателем.
Пересказывая сказку или услышанную историю, дети не только учатся грамматически верно строить предложения, правильно использовать отдельные слова, но и одновременно постигают искусство логически мыслить. Картинки значительно облегчают детям понимание сути читаемого или рассказываемого, становятся более ясными отдельные понятия, зрительно закрепляется в памяти само действие. Пересказ удастся ребенку лучше, если он будет смотреть на картинки. Чтобы проверить, насколько ребенок понял содержание сказки, достаточно расположить их по порядку и попросить ребенка, глядя на картинки, рассказать ее.

Противопоставление добра и зла в сказке доступно уровню мышления ребенка дошкольного возраста. Он постигает ту истину, что добро, несмотря на все препятствия, побеждает, а зло наказывается. Это познание обогащает нравственный мир ребенка, он сочувствует героям сказки, любит их.
Сколько лет прошло с тех пор, как вам прочли сказку,
а вы и до сих пор помните:

Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах.
Или:

Свет мой, зеркальце! Скажи да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее," Всех румяней и белее?
"Игра - дело значительное и серьезное. Ты, мать, поддерживай и вдохновляй игру; ты, отец, оберегай и защищай ее", - говорил известный немецкий педагог прошлого века Фридрих Фребель.
Игрушки и игра для детей - одно из средств познания мира. Это деятельность, которая требует разнообразных умственных и физических способностей ребенка. Игрушки и игры помогают развивать у детей органы чувств, тренировать координацию движений, оказывают влияние на их духовное развитие. Вот самый простой пример: мальчик хочет построить башню, он пробует поставить друг на друга различные по цвету и по размеру кубики. Тренируется его зрение, так как мальчику необходимо выбрать из всего многообразия строительных материалов кубики необходимого цвета и размера; даже слух участвует в игре, ведь именно на слух ребенок воспринимает шум падающего строения. А аккуратная установка кубиков друг на друга требует уже значительной координации движений. Постепенно ребенок начинает понимать, что башня будет стоять прочно лишь в том случае, если на кубики большего размера укладываются меньшие, а не наоборот. При повторном "строительстве" он учитывает приобретенный опыт, а это уже новый этап в умственном развитии.

Рассказывая детям забавные истории и сказки, вы одновременно знакомите их с красотой родного языка. дети легко запоминают и образные обороты речи, непринужденно прозрачные стихи наших великих поэтов. Легко укладываются в детской памяти и народные прибаутки, и считалочки. Стоит им несколько раз повторить стишок из двух или четырех строк, как он навсегда остается в памяти.

в игре у детей развивается осознанность восприятия окружающего мира, тренируется наблюдательность, пробуждается фантазия, укрепляется память. Игра поощряет детей мыслить, следовательно. способствует развитию речи.

Праздники - семейные - повод раздумьям вашего ребенка, к обогащению его знании и представлений о жизни. Праздники надолго остаются в памяти детей, если их сопровождали увлекательные и веселые мероприятия. При этом задача родителей - организовать праздник таким образом, чтобы не только доставить удовольствие ребенку, но чтобы и ребенок стремился порадовать окружающих

Праздники и торжества наиболее яркие и красочные события года. Надо, чтобы они надолго запомнились детям.

Хорошо если у маленького ребенка есть старшие брат или сестра - это прекрасно влияет на его развитие, в том числе и на овладение речью. И напротив, по языку иного ребенка сразу видно, что он растет в семье один, что он слышит в своем доме только речь взрослых. Совершенно неправильно восторгаться "взрослой" речью малышей. При подобной ситуации задача родителей - помочь ребенку говорить на языке своих сверстников. Ведь во дворе он общается с детьми своего возраста и должен понимать их и быть понятым ими.

Маленькие очень любят подражать старшим детям, и поэтому, если у малыша есть старший брат или сестра, он нередко опережает в речевом развитии того, кто в семье единственный ребенок. Брат или сестра - всегда образец для подражания.

А как велика радость малыша, если старший скажет ему: "Ну-ка садись, я почитаю тебе сказку!" Он стремглав летит к своему стульчику и нетерпеливо смотрит в рот старшему брату, пока тот раскрывает книгу .

Если у малыша есть старший брат или сестра, они благотворно влияют друг на друга. С малых лет приучаются любить других, быть щедрыми
и общительными. Чтобы компенсировать вашему единственному ребенку недостающее ему общение с детьми, постарайтесь найти ему товарищей в доме или во дворе. Особенно полезно в этой ситуации посещение детского сад